Introducción a la Metodología de Investigación Cualitativa

Introducción a la Metodología de Investigación Cualitativa

Introducción

El termino metodología hace referencia al modo en que enfocamos los problemas y buscamos las respuestas, a la manera de realizar la investigación.

• El positivismo (August Comte, Emile Durkhein...). Busca las causas o los hechos de los fenómenos sociales, con independencia de los estados subjetivos de los individuos.
• La fenomenológica pretende comprender en un nivel personal los motivos y creencias que están detrás de las acciones.

Concepto y características de la metodología cualitativa

La metodología cualitativa es la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta observable.

Taylor. S.J. y Bogdan R.(1986), sintetizan los criterios de los estudios cualitativos de la siguiente manera:

1. La investigación cualitativas es inductiva
2. Entiende el contexto y las personas bajo una perspectiva holística
3. Es sensible a los efectos que el investigador causa a las personas que son el objeto de su estudio
4. El investigador cualitativo trata de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas
5. El investigador cualitativo suspende o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones
6. Todas las perspectivas son valiosas
7. Los métodos cualitativos son humanistas
8. Los estudios cualitativos dan énfasis a a validez de la investigación
9. Todos los contextos y personas son potenciales ámbitos de estudio
10. La investigación cualitativa es un arte

La teoría en el diseño cualitativo

Los estudios cualitativos intentan describir sistemáticamente las características de las variables y fenómenos, así como el descubrimiento de relaciones causales pero evitar asumir constructos o relaciones a priori. El diseño cualitativo esta unido a la teoría, en cuanto que se hace necesario una teoría que explique, que informe o integre los datos para su interpretación.

La teoría en el proceso de investigación

Se identifican tres componentes como configuradores del proceso de comprensión:

1- Pre concepción; 2- Comprensión actual; 3-Interpretación

Marcos teóricos

En los estudios cualitativos la formulación inicial de la cuestión o problema a investigar se explicita con las preguntas claves para la investigación y las hipótesis orientadoras del estudio. Durante el desarrollo del estudio debe garantizarse una relación constante, aunque dinámica, entre las preguntas de investigación y recogida de datos.

Determinar propósitos y cuestiones del estudio

• Propósito, fin o foco, hace referencia al producto final. Los enunciados referidos al fin de la investigación deben elaborarse con relación a los marcos conceptuales y teóricos que orientan e informan el estudio.
• Cuestiones, definen las hipótesis o problemas específicos a los que se aplica el estudio. Se trata de enunciados de relaciones o constructos que se pretende buscar o generar, probar o refutar.

Definición de criterios

Una vez definido que investigar, hay que determinar a quienes, que elementos del mundo empírico constituyen las fuentes de datos para la investigación.

En los estudios cualitativos relativos a la enseñanza son, básicamente, las personas, los comportamientos, significados y contextos. Los detalles específicos de la acción y de las perspectivas de significado de los actores, docentes y alumnos, son el punto de interés de la investigación cualitativa en el ámbito de la enseñanza  y el aprendizaje.

Selección y muestreo

Requiere determinar los perfiles relevantes de las personas, contextos, acontecimientos...sometidos a estudio utilizando criterios teóricos o conceptuales que los retratan y, en la medida que resulte relevante, el tiempo. Una vez definida la población, se buscan grupos que posean las características adecuadas y una muestra, esto es, una parte representativa de la población y el tiempo.

Recogida de datos

Diagramación, es un proceso inicial que proporciona datos de base, permite la selección y el muestreo metódico dentro del grupo seleccionado de participantes: avala que los datos son representativos, garantiza la fiabilidad y validez del estudio.

Estrategias de recogida de datos

1. Observación participante
2. Análisis de documentos
3. Entrevista en profundidad

Análisis de datos

Spradley (1980) define el análisis como un proceso de pensamiento que implica el examen sistemático de algo para determinar sus partes, las relaciones entre las parte sus relaciones con el todo. La finalidad del análisis es una mayor comprensión de la realidad analizada sobre lo que podría llegarse algún tipo de modelo explicativo.

Reducción de datos

Implica una serie de operaciones:

1. Separación de unidades
2. Identificación y clasificación de unidades
3. Agrupamiento

Obtención y verificación de conclusiones

Las conclusiones son extraídas durante todo el proceso de recogida u de análisis de datos. Goetz y LeComte (1988) proponen como estrategias para integrar las conclusiones en marcos teóricos mas amplios:

• Consolidación teórica
• Aplicación de otras teorías
• Uso de metáforas y analogías
• Síntesis de los resultados con los obtenidos por otros investigadores

Verificación de conclusiones

Supone confirmar que los significados e interpretaciones de los participantes corresponden a la realidad.

Guba y Lincoln (1981). Erikson (1989), afrontan el problema de rigor de la investigación considerando que la credibilidad esta relacionada con cuatro criterios:

1. Valor de verdad de los descubrimientos
2. Aplicabilidad a otros contextos o sujetos
3. Consistencia de los resultados
4. Neutralidad de los descubrimientos con relación al investigador